3/13~3/17 任務與心得  七

任務與進展

短期任務

• 協助並參加ChatGPT使用比賽


→ (✓)，目前整理大家的提問方式，預計3/29再進行一次比賽

• 閱讀團體動力學實習課程團體效能評估表，並對不了解處提出疑問
→ (✓)，陳老師收到後表示晚點處理

• 研究如何透過ChatGPT提問，以了解自己的文獻的理解度

→ 例子：請根據以下內容，產生六個中文問題，從簡單到困難列點排列(1是最簡單，6是最難)，並且附上答案，................ 

文獻閱讀

Estimating quality weights for EQ-5D(EuroQol-5 dimensions) health states with the time trade-off method in Taiwan

心得與困難

1. ChatGPT比賽：心得。因為事前認為老師規定的三小時是單指作答時間，所以三小時答題後，又花了一些時間去整理自己的問答過程，這部份是我的誤會。本想單純的複製貼上即可，但為使他人方便閱讀，稍微進行分類整理，結果竟花費不少時間。整理後回顧我的作答狀況，發現因為不理解 time trade-off的概念 ，所以詢問許多相關的問題，雖然有看到time trade-off的定義與翻譯，仍不得其意。隔天嘗試用google搜尋時，剛好看到範例，瞬間就理解甚麼是time trade-off。或許對於這種全新概念的名詞，除了單純的名詞解釋外，有時需要搭配範例，才能讓我更好理解此詞彙在文章中的概念。整理。之後觀摩大家的問法，找出幾個值得參考的提問句子，但由於大家針對的問題不同，提問類型也是五花八門。可以再嘗試閱讀其他文獻，透過應用找到規律。
2. 閱讀團體動力學實習課程團體效能評估表心得：閱讀陳老師給的資料後，發現評估表與評估標準兩份檔案的一些問題。第一、細節並不統一：比如評估表某項目是兩分制(0、1、2)，但是評估標準裡面是一分制(0、1)。第二、排版有點複雜：不易快速找到要評估的項目，而細節上的不統一，也使閱讀雪上加霜。第三、定義：部分題目和標準的定義，還需要跟老師再做確認，防止評分時的標準不同。
3. ChatGPT文獻閱讀：ChatGPT問法。首先要給充足資訊 (what how why 問法)。然後透過追問，進一步理解問題。而追問需要批判跟閱讀能力，才能找到文獻的不足及理解自己的哪邊不懂。至於要如何了解自己對文獻的掌握度？可以自己整理文獻重點做摘要（summarizing）、與有經驗的人討論(不過較不方便)、使用ChatGPT自問自答、根據所記得的重點重寫文獻（不能看原文，要不然就是翻譯）。
4. 改變上班時間：因為捷運八點時人潮洶湧，有數次差點進不去，所以嘗試提早出門，避開尖峰時間。