3/20~3/25 任務與心得 week 8
任務與進展
短期任務
- 閱讀團體動力學實習課程團體效能評估表，以及團體錄影
- 利用ChatGPT，產出個案形容、治療計畫、目標
- → 已經嘗試兩次，繼續完善、修正指令，產出更精準的結果
- 與怡晴討論ChatGPT教案
- → 目前進度：已經將過去所構思，讓ChatGPT在文獻方面協助的指令，放入Comparison of responsiveness of the Barthel Index and modified Barthel Index in patients with stroke這篇文獻進行練習，並再更正、增減，計畫與怡情學姊周一時進行討論與確定，週二將相關指令傳給其他同仁，讓大家可以在周三比賽時試用。
其他任務
- 申請New Bing
- → 其中一個電子信箱申請後，已經等兩周都尚未回應，嘗試用第二個信箱申請。
- 彙整3/15 ChatGPT比賽的指令常見缺點
- → 完成，並會合併進怡晴的ChatGPT教案
心得與困難
- 觀賞團體錄影：過程。嘗試先看一部陳老師學生帶團體的影片，再去比對評估表的項目。看了之後會覺得，現場假裝個案的同學，因為配合度高，而且幾乎沒有遇到操作或是理解方面的問題，於是我大部分的項目都給滿分。正當我想我這樣給是不是太高時，其他評估者給的分數更高(應該是假裝成個案的學生所做評估)。結論。影片是經過剪輯，並非全部活動過程，所以有些項目也無法評估，另外我僅能從有限資訊中，判斷領導者活動帶的中規中矩，而台下的個案都是高功能高配合度，所以得高分應該不困難，不過實習時帶團體活動，是會遇到許多挑戰。或許有機會可以跟陳老師討論，評估學生之間互相帶活動，這種方式的鑑別度是否恰當，又或是如果是換成剛實習完的學生，活動過程會不會更真實一點？
- 進步：其實從小到大對於進步這件事情，時常會跟自己與別人比較，比較後就往往覺得自己沒甚麼進步。舉例來說，我知道工作兩個月，我在閱讀文獻與使用ChatGPT上比起1月的自己多了許多經驗。但是相比我一些在讀研究所的同學，我閱讀文獻的能力沒有他們強；相比嘗試用ChatGPT寫程式碼的同學，我的這些經驗似乎也不算什麼。或許是知道自己有所累績，但感覺不足以說成為進步。
- 感謝老師周六補課時，請我們吃飯~(結果印象最深刻的話題就是玉正的育兒經驗與桃療老師)
- 連署支持修正【職能治療師法】：過程。最近從同學FB得知，職能治療全聯會與公會在推動連署修正職能治療師法。閱讀內容，其中第三條的主張提到：無診斷、醫囑或照會仍可依自身專業直接提供預防性服務給民眾。雖然我對於法律不甚了解，但按照白紙黑字，應該是代表只有預防性服務是可以不需醫囑，其他介入仍需要。因為過去聽品萱提到，職能治療較少與預防醫學的關聯，所以思考一下職能治療的預防性服務可以做些什麼。而再加上第一條主張：民眾可依自身健康需求直接尋求職能治療服務，不會因法規限制而無法尋求專業諮詢。結論。因此我覺得如果修法成功，職能治療師可以在諮詢、衛教方面取得較大的自由度，而其他醫療行為在未來還有許多努力、爭取的空間。最後也感謝那些舉辦、協助連署的治療師與大眾，希望修法順利。
文獻閱讀：
Comparison of responsiveness of the Barthel Index and modified Barthel Index in patients with stroke
連署支持修正【職能治療師法】
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